赵晶晶

摘要：对于小学生口语交际能力的培养，不仅需要语文教师在教材每一单元的“口语交际”板块展开相关教学，还应该充分利用阅读这一教学环节，通过阅读内容创设情境、利用阅读提高学生语言表述能力……这样的教学能够在提高小学语文教学效率的同时，有效培养小学生的学习能力，避免语文教学的局限性。

关键词：小学语文;阅读教学;口语交际;能力培养

引言：

在小学生语文的学习过程中，口语交际这一模块的知识不仅占有一定的分值，而且对于小学生在生活中提高语言表达能力也起着非常重要的作用。那么为了提高小学生对这一模块知识的掌握情况，提高小学生语文综合应用能力，语文教师经常会在课堂上通过对试卷例题、教材单元知识的讲解来培养并提高小学生的口语交际能力。但是，对于学生口语交际能力的培养并不是这样短课时就能有效提高的，還需要语文教师重视阅读教学环节中对小学生口语交际能力的培养。

一、在阅读教学中培养学生口语交际能力的现状

（一）、教师在阅读教学中对口语交际能力的培养不重视

现阶段小学语文阅读教学中，教师的教学观念比较落后，认为阅读教学就是要通过对阅读文章的讲解来使学生理解相关字词以及思想感情，能够提高小学生的阅读理解能力。小学语文教师这种单一的阅读教学观念使得课堂教学效率较低，不利于小学生语文综合能力的培养与提升。