李迪

摘 要：合作学习的起源可以追溯到二十世纪的70年代，美国率先应用与课堂实践。随着合作学习化模式逐渐成熟，被各个国家效仿并逐渐被广泛应用于教学。首先，合作学习模式针对改善课堂上的气氛有着极大的作用;其次，能够有效的提高学生的课堂学习效率，帮助学生在互相合作的过程中养成良好的习惯和个人品质。为此，合作学习模式在世界各国引起了广泛的关注，并对之进行探索，形成了以合作学习为主流的教学理论。

关键词：合作学习;高中小组;英语阅读教学

现阶段高中生在英语阅读学习当中，经常会出现一些问题，比如，词汇量过少、语法的基本知识过于薄弱、文章阅读量少等等。其中最重要的问题就是文化背景的基础知识过于薄弱。那么对于英语阅读学习的独特性，首要的问题就是如何更好地利用好学生的课堂时间，提高学生当堂的学习效率。在小组学习的过程当中，学生成为学习的主体，可以更好地激发学生的学习兴趣。因此，小组合作学习对于英语阅读的教学有着十分重要的作用。

一、 小组合作的概念和阅读现状

国外的教育学者曾经在1989年提出了关于合作教学中教师如何指导学生在进行小组学习时的形式，在学生共同探讨活动中，能够达到提高学生的学习效率。在之后的发展过程中，教育学者威廉姆在2000年提出了关于如何细化小组合作学习的内容，他在细化的内容中提出了合作学习是要把学生成绩分布在各个层次的学生组成一个学习小组，共同学习，共同进步。……