摘 要：情感过滤假说强调个人情感对学习有着举足轻重的影响，所以英语教师在施教时应注意由简单向复杂、由未知向已知、由整体到细节、由局部到体系之间的过渡，让学生在较为轻松的氛围中建构知识体系，增强学生的学习自信心，进而建构高效课堂。

关键词：初中英语;情感过滤假说;应用策略;高效课堂

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）06-0027-02

引  言

情感过滤假说认为，情感是影响人们学习第二语言的重要因素，轻松愉快的氛围往往能够提升第二语言的学习效率。因此，在初中英语教学中，教师可通过应用情感过滤假说理论来营造良好的学习氛围，在激励学生的同时提升学生自信心，以此构建英语高效课堂，提升英语教学效率。基于此，本文将简要阐述情感过滤假说在初中英语教学中的几点应用策略。

一、由简单到复杂，渗透文化

在英语教学中，教师应带领学生逐步地进行知识过渡，从简单到复杂，并向学生渗透相应文化，使他们在学习过程中深刻感受到文化的魅力，从而产生更加强烈的学习欲望，进而提升学习效率。否则如果教师直接讲解复杂的知识，学生不仅会听不懂，还很容易产生厌烦、焦虑的情绪，大大降低了英语学习效率[1]。

例如，在学习Great people时，教师可以先问学生一个问题：“Who do you think is the great people in the world？”学生可能会就这个问题列举出形形色色的伟人。接着，教师再进一步深入引导学生思考：“Is this great man still alive？ If not， Which way do you usually choose to remember him？”这时，学生就会思考自己缅怀伟人的方式。对于以中国为代表的东方文化来说，缅怀伟人可能会通过祭祀、默哀等方式。……