林剑锋

【摘要】初中数学一直是初中时期的重点教学科目，学生在学习数学知识的时候，可以有效的锻炼学生的抽象思维能力、逻辑推理能力，提升了学生的数学思维能力。同时由于数学知识的抽象性，以及学生的不同学习情况，导致学生在数学学习与数学成绩上表现出明显的差异性。针对上述的现象，教师在需要在教学中积极的运用分层教学的策略，通过使用分层教学，从而可以带领不同学习基础的学生在数学上的取得均衡的发展。

【关键词】分层教学;初中数学;分析探讨

学生在数学学习上表现出的差异性，教师就需要你秉持的因材施教的原则，对于班级内部的学生建立起学情档案，并且学生在日常中的教学表现都记录在案，同时还需要记录学生的学习态度、对于数学知识的吸收与理解能力等多维度的学情都记录在案。然后教师通过分析学生的不同学情，利用分层教学的理论，设计出具有层次化的教学目标，将教学的内容与方案进行优化，从而帮助不同层次的学生都可以在各自的学习基础实现进一步提高，同时也让不同层次的学生都能感受到教师的重视和关注，最终使所有层次的学生都能在既有层次获得发展。

一、课前准备工作进行分层化处理

在课前的教学备课是每一教师需要进行的必备教学工作。因此，教师想要实施分层教学，就需要从备课阶段就开始实施，教师需要结合学生的学情档案，将学生进行科学合理的分层化，然后教师在针对不同层次的学生，设计出不同层次的教学预案，然后教师在结合课本上教学内容，准备好具体的教学素材，设计出难度适宜的课堂教学问题。……