李作杨

【摘要】义务教育阶段的《体育课程标准》指出“小学体育的教学应该贴近学生的生活，让学生在体育课堂中体会到体育运动和生活的密切联系，增加学生日常体育活动的频率，促进学生的身体素质、心理素质的完善。”

【关键词】小学体育、生活化教学、教学内容、教学方式

小学体育和生活的联系本质上十分紧密，生活中到处都蕴含着一些体育活动同样在体育课堂中也有生活化的教学因素。但小学体育课堂，教师往往将生活和体育割裂开，在体育课堂进行体育运动时没有进行和生活的相关联系，使得学生在日常活动中想不到体育课中学习的运动知识。因此本文就如何在体育教学中加强和生活的联系展开讨论。

一、体育教学内容生活化

现在小学体育的教学内容大多是傳承了以往的内容，离不开“走、跑、跳”等方式，同样也一直都是“健美操、球类运动”等这几种体育活动。小学生的年龄特点和身体发育决定了小学阶段无法进行高层次的体育活动，这些最基础的体育运动方式是学生在此阶段应该学习的内容。体育教学内容虽然长久不变，但是教师可以从旧内容中挖掘新知识，将教学内容和生活相联系，增强体育教学内容的生活化。例如，在低年级“走和跑”的教学中，笔者就将这部分内容和生活中的红绿灯相联系。为学生创设了一个“我要过马路”的生活化情景，使得学生在情景中学习有关“走和跑”的相关知识。这样的生活化教学情景的创设对学生来说是比较贴合实际的，同时“走和跑”这部分内容对小学生来说是非常常见的也是比较了解的内容。……