姜群

【摘要】小学数学教师在引导学生学习课程的同时，要让学生更加懂得数学学习的乐趣，并且能让更多的学生更加懂得如何去获取正确的数学解题方法，并且又能让更多的学生在秉持正确的数学解题方法的同时，攻克更多的数学学习难题。教师也要确保学生更加懂得：数学是一门值得用心地分析和解答的课程。为了能够达成更好的教学效果，教师应该为学生开展情境教学模式，让学生能在情境教学的驱动下，克服更多的学习障碍，实现自我的长足突破。

【关键词】小学数学;情境教学;策略分析;教学模式;影响分析

小学数学教师应该让学生成为一个热爱数学、热爱探究数学的人，同时能在学习数学、探究数学的同时，更加深刻地懂得數学和现实生活之间存在着的紧密联系。教师又要保持一种更加清醒、冷静、务实的教学心态，用心地分析学生存在着的问题和学习短板，并且又能在使用情境教学法的同时，让学生的数学学习能力和数学学习效率得到更大程度的提高。教师需要让学生驱散自我的错误意识和错误心态，能在学习数学问题的同时，找到突破自我的数学学习瓶颈的正确之道。

一、教师须在为学生呈现知识的同时呈现相关的画面

小学数学教师需要具备一种极为强大的数学统筹能力，能使用各种丰富的语料来推动学生的进步和发展，并且能让学生对于所学习的数学课程产生更加深刻地认识和理解。……