韩竹林

摘要：在现代化的教育教学与管理中，对于幼儿园升入小学后，语文教学环节的衔接工作有序组织，可以增强教育教学工作的有效性。本文先分析了幼小阶段中的小学语文教学现状，然后提出了幼小衔接中语文教学策略和方法。

关键词：小学语文;幼小衔接;现状;策略和方法

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

小学语文的教学目标、教学环境、教学方法、教学组织形式和幼儿园教学有着根本的不同。为了有效地实现小学语文教学与幼儿园教学的衔接，解决好孩子们在小学阶段学习中的不适应，我们有必要减缓教学的坡度，尽可能创设安全、温馨的学习环境，设计轻松、愉快的游戏教学，使小学语文教学适应刚从幼儿园进入小学儿童的心理特征，实行有效的幼小过渡和衔接，积极促进小学生全面和谐发展。

一、幼小阶段中语文教学现状分析

（一）教学方法的差异性

在幼儿园，教师基本上是采用直观法组织教学活动，以游戏、表演、唱歌为主，课堂气氛活跃。孩子们通过感知语言材料就可以完成语文知识的学习任务。同时，幼儿阶段以听为主，对孩子们掌握字词量方面要求较松。而到了小学之后，教师的教学方法和要求同幼儿园相比有了明显的不同，教学方法的差异使刚刚进入小学阶段的学生适应不了从感性思维向理性思维的转化。

（二）教学方式的差异性

幼儿园阶段的文章篇幅短小、内容简单、易学，教师教学主要以活动课为主。……