沈维丹

摘要：随着社会的发展，新课程标准下的音乐教育也逐渐改革。现如今，音乐教育已经成为了小学教育体系中很重要的一个分支，在音乐课堂上，教师应善用声势律动，这样不仅能培养学生的乐感，也能激发学生的兴趣，真正的体会音乐，感悟音乐。但是，传统课堂中的音乐却不太一样。在传统课堂中，音乐课程的教授较枯燥乏味，教学形式单一，学生在学习时兴趣不高，甚至会存在抵触心理，不利于小学生的音乐素养培养。本文通过探讨在小学音乐课堂上应用声势律动教学模式，阐述其含义、特点和优势等。

关键词：声势律动;小学音乐;课堂教学;运用

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言：传统的音乐课堂中，教师只是简单的教授音乐课程。但是，在如今的素质教育背景下，音樂课程的已然成为小学课程重要的一部分。因此，新课标也要求教师需要通过音乐课程，提高学生的艺术素养，使学生具备深层次感知音乐的能力。声势律动的加入，可以将音乐课堂活跃起来，使音乐课程更加具有吸引力，让学生能够直观的感受到音乐艺术的魅力。不仅如此，声势律动还可以促进学生更好的认识音乐，感知音乐，熟知音乐，激发学生的艺术潜能，使学生积极的参与到课堂的音乐环境中，从而达到陶冶学生情操的目的。

一、声势律动内涵及优势

所谓声势，就是通过肢体动作，如拍手、拍腿等动作，将音乐产生的节奏感传递、表达出来。相较于传统课堂，如今声势的加入，让学生在音乐课堂中，需要用耳朵仔细的聆听并感知节奏的变化，既能提高学生的听力，还能培养学生对音乐差异变化的感知性。……