张会

摘要：本文基于“玩”中学的教学理念，以趣味性极强的探究主题“森林运动会”为主线，从为蜗牛报名（身体结构）——体检（应激反应）——参赛（运动习性）展开，将孩子置身于轻松的“玩”蜗牛的课堂情境中，将学生对蜗牛的感性感知提升到理性认识，展示了小学科学低年级观察类的课堂的教学方法及反思，希望对小学科学低年段的教学带来一些思考。

关键词：“玩”中学;小学科学;蜗牛

《观察一种动物》是教科版一年级下册第二单元《动物》的第三节，这一课引导学生在整体认识校园常见动物后，选择一种动物进行细致观察，具有示范意义。蜗牛身体结构独特、行动缓慢，不仅能够极大的调动学生的学习兴趣，也便于学生观察。《小学科学课程标准》对本课有两点要求：第一，认识周边动植物，能简要描述其外部主要特征;第二，能在比较观察中提出感兴趣的问题，并在教师指导下，作出简单猜想，以及利用多感官或者简单工具，观察对象的外部形态特征及现象等。本课让孩子在一个半小时的“玩” 蜗牛过程中，对蜗牛身体结构、应激反应、运动、进食等生物特征有基本了解，遵循从整体到局部、从静态到动态、从肉眼到工具、从结构到功能的观察顺序，培养学生“科学观察”，让孩子从初步感性感知到理性深入认识蜗牛，并由蜗牛上升到对同类事物的比较分类。

一、课程设计理念

“玩”中学：感性感知——理性认知

“有心理研究发现，小学生的思维特点包括： 以活泼的形象思维为主导，辅以逻辑思维，并随着年龄增长，逐渐由形象思维占主导向逻辑思维占主导转化和过渡。……