李莉

摘要：“语文”这一词拆解开来便是“语言”和“文字”，语言是生活中人们交流的工具，文字是语言极其重要的辅助工具，用以记录人们的言语对话。逐渐文字不仅仅用于单纯的记录作用，开始表达个人的见解和观点，进而演变为写作。写作能力的培养应当从小开始，在周围环境的熏陶之下耳濡目染，在孩子智力发育的黄金时期，充分利用一切有利条件，调动孩子的学习积极性，学会用语言文字来表达自己的情感。但就目前的语文教学情况看来，很多小学生的写作水平都稍显欠缺，脑海中的思路相对清晰，但要落到文字实处却显得捉襟见肘，无言以表。

关键词：小学语文;写作教学;质量提升

写作是文学素养和与语文综合能力的体现，在所有的语文考试中对于作文的考察力度可以说是占据了半壁江山。从古至今，纵观几千年的人才选拔考试，写作的考察从来都是主流，这正是由于写作考察的不仅仅是写作本身，而是透过写作所渗透出的作者的文化学识以及独到的见解和思想。但优秀的文章不是弹指之间就能促成的，正如语言本身就是长期积累而形成，写作能力的提升也同样需要时间的沉淀。

一、对于教学策略的反思

（一）教师对语言文字积累重视度不够

在当下教学过程中，大多老师常常将学习重点放在对课文内容的理解上，却很少引导学生对文中值得学习的文字进行学习和积累。此种条件下，学生很难有自主去养成积累的习惯，导致学生无法将所学的语言文字应用到实际，更不用谈将其转化为自己的语言写成文章。……