陈发坤

摘要：小学音乐教学不仅要求掌握音乐知识和技能、发展想象力和演唱能力，还要结合音乐特点对学生进行有效的红色教育。红色基因渗透在小学音乐教学中，能够加强学生对红色文化的认知，培养学生高尚的道德修养，健全学生的人格。那么，小学音乐教学中如何进行红色基因的渗透呢？

关键词：小学音乐教学;红色基因;渗透

一、在音乐教材、教学方法中渗透红色基因

音乐教材中蕴涵着大量的红色基因素材。有的歌曲题目就是红色素材，如《国旗国旗真美丽》、《歌唱二小放牛郎》、《军民团结一家亲》、《中国少年先锋队的队歌》......有的歌词里就含有红色素材，如《阳光少年》中童话里的世界五彩斑斓.......《军民团结一家亲》歌中：万泉河水清又清，我编斗笠送红军......《五指山歌》中：红军来哩得安居哩，咱们百姓真欢喜啰.......有的歌曲通过延伸，也可以挖掘到红色素材，如《在那东山顶上》——藏族民歌——和平解放西藏（红色素材）。总之，从小学1-六年级音乐教材中，选用的红色教育素材很多，我们教师要做教材中红色基因的传承者、挖掘者，在钻研教材时就要把握好，作为音乐教师，当我们从教材中挖掘出红色基因与素材，本身对我们自己就是红色教育。

音乐教学方法中够渗透红色基因，情景教学法可创设红色文化教学情境，让学生产生代入感，在活跃课堂氛围、学习音乐知识的同时了解更多的红色知识与红色文化。如音乐作曲家、词作家的事迹;全国各族、各地民歌的特色等等，在音乐的教学中渗透红色基因，在引导欣赏《卜算子.咏梅》中，可以在欣賞乐曲中欣赏歌词，让学生读歌词、领悟歌词“梅”的真正含义，感悟一代伟人的博大胸怀。……