张利芳

摘要：为促进小学生在数学课堂中进行深度学习，在小学数学课堂中，教师可以采取新型教学模式，通过展开深度教学，引导学生在探索知识的过程中完成自我构建。课堂中学生通过对知识进行深度探索可以实现学生深度参与课堂的目的，引导学生对所学知识点进行深度反思，教师还可以帮助对知识进行深度拓展，拓宽学生的知识面，开阔学生眼界，可有效提升学生举一反三的能力，在生活中运用知识解决问题，促进学生形成良好的数学思维，可以为学生将来获得更好发展做好铺垫。

关键词：小学数学;深度学习;可行性策略

引言：

为提升小学生的综合素养，如今我国教育理念已经发生改变，但在小学数学教学过程中，还存在诸多问题，不利于提升小学生的数学能力以及数学思维。很多数学教师的教学理念没有与时俱进进行更新，以自身教学理念为基础，对学生进行知识灌输，严重影响了学生的积极性。教师进行单方面的知识灌输，无法促使学生对知识展开独立思考与探究，无法有效改善学生的各项学习能力。为改变这种现状，小学数学教师应在课堂中采取深度教学模式，引导学生进行深度学习，可有效培养学生良好的学习习惯，为学生终身学习奠定良好基础。

一、目前小学数学教学现状分析

1.重难点知识教学效果欠佳

数学知识与文科知识相比，具有一定的抽象性，因此，学生具备良好的抽象思维才能轻松应对数学知识的学习。……