魏鸽

摘要：学教做合一教育理念下，为有效促进小学数学信息化教学工作提升，应当对小学数学信息化教学模式进行合理创新，为学生创设教学情境、遵循学生主体，在教学引导中践行教学做合一理念，促进数学教学质量提升。本文基于学教做合一的小学数学信息化教学策略进行分析探讨。

关键词：小学数学;信息化教学;学教做合一

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

小学生进行数学学习时，为契合学生的学习认知规律，教师可基于陶行知提出的学教做合一教育理念，对小学数学信息化教学改革，为学生建构全新的数学学习模式，逐渐培养学生数学核心素养。

一、学教做合一理念下小学数学信息化教学分析

在学教做合一理念下，教师应当使得“学”、“教”、“做”三者进行合理结合，才可实现预期教学改革目标。在对小学生开展数学教学时，不可引导学生对数学知识进行死记硬背，必须使得学生对数学知识进行融会贯通，完成对数学内容的吸收内化。

信息化教学模式是教师常用的方式之一，为充分挖掘出信息化教学潜能，教师应当契合陶行知的学教做合一理念，尝试对信息化教学模式进行改革创新，对教学资源、教学方式、教学规律进行主动创新，打破教师与学生的固有思维，为小学数学教学开辟新路径[1]。

二、学教做合一理念下小学数学信息化教学策略探讨

（一）创设教学情境，提升学习兴趣

在学教做合一理念指导下，教师应当关注学生的实际学习情况。……