梁艳

摘要：如其来的新冠疫情给中国高等教育带来了空前的影响，在教育部“停课不停教、停课不停学”的号召下，各高校结合实际情况，组织教师及学生进行形式多样的线上教学活动。本文从线上教学实际出发，分析了其较于传统教学的利弊，得出线上和线下各有优劣，应互为补充。提出后疫情时代线上线下混合式教学是发展趋势，并据课程的特点，分别确定线上、线下的教学内容和方式。

关键词：线上;线下;混合式教学

1.引言

2020年初，突如其来的新冠疫情给中国高等教育带来了空前的影响。2月 4日，教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，要求高校积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，实现“停课不停教、停课不停学”。各高校结合实际情况，组织教师及学生进行线上教学培训并顺利开展了形式多样的线下转线上教学活动。教学形式以爱课程、中国大学MOOC等网课资源进行导学、录播课以及线上直播课三种。主要运用的教学平台有学习通超星尔雅、QQ直播、腾讯会议、腾讯课堂、钉钉、雨课堂、智慧树等，并同步运用即时通信工具QQ群、微信群进行信息传递及资料共享。这次全面线上教学是对我国高等教育“互联网+教育”改革的倒逼，更为今后线上教学改革奠定了夯实的基础。

2.线上教学相较于传统教学的利弊分析

传统课堂教学，面对面授课，师生同处于一个物理时空，眼神的交流、情感的互动、肢体语言的互通以及沟通的零距离，容易形成良好的学习氛围，也可以根据学生的学习状况、课堂情况实时调整教学内容、教学进度、教学方式及教学效果，控制课堂。……