李秀芬

摘要：新课程改革实践的新环境中，我国教学领域出现了一系列新的教学方法在一线课堂的展开实践尝试，思维导图的教学形式是在当前教学课堂中创造出来的一种极具逻辑体系优势的教学方法。我国各级各类学校在各学科中展开了广泛应用，思维导图的教学模式在数学教学课堂实践发挥了自己的优势功能。因为利用思维导图的教学优势，可以促进小学数学教学中课堂教学方法的创新，为学生提供更有逻辑的数学课堂教学方法体系。因此，小学阶段的数学课堂特别适合采用思维导图的教学方法进行教学，因为思维导图运用图文并举的方法在数学内容教学中具有很强的实用效果。本文将思维导图运用于教学方法中，分析小学六年级数学教学中具体的应用方法。

关键词：小学数学;思维导图;教学应用;课堂实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

思维导图的教学方法在当前的教育环境下受到各学科教师的青睐，因为这种形式通过其分支内容来进行归纳整理的功能，可以代替枯燥抽象的文本内容所构成的知识。这样不仅可以使课堂的教学内容更易于理解和表达，还可以帮助学生对复杂、抽象的知识有清晰、具体的理解，还可以通过各分支所代表的内容对知识进行总结和组织。小学六年级学生所接触的数学内容是小学数学内容的系统知识。因此，数学教师的思维导图教学实践更多的是重视数学学习知识的总结和总结能力，这种教学形式具有极高的教学价值。……