叶飞丽

摘要：课堂提问是师生互动的核心，在提高教学质量中起着重要作用。对于小学数学教学来说，有效的提问有助于调动学生的学习积极性，锻炼学生的思维能力，引发学生对数学问题的深刻思考，促进学习效果的提高。在新课程改革的背景下，课堂提问的价值和重要性需要展开进一步的研究，不能总是停留在原来的水平上去看待和应用课堂提问。本文从注重问题层次，提出开放问题和展开多样思考三个方面，对小学数学课堂提问的有效性展开研究，供广大同仁参考。

关键词：小学数学;课堂提问;课堂提问有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A

提问是课堂上最常见的一种教学手法，有着久远的应用历史。但在“应试教育”理念的影响下，有很长一段时间，我国小学数学课堂上的提问都过于僵化，难以发挥出锻炼学生思维的实际作用，有的时候仅能够起到暂时吸引学生注意力的作用。因此，提高课堂提问的效果是非常重要的。教师应该根据学生的能力和教学内容的特点去精心设计和应用课堂提问，保证能够引发学生的思考兴趣，帮助学生跟上教师的思路，提高学生的课堂参与度。只有这样，才能让课堂提问发挥出价值，促进学生的整体发展。

一、注重问题层次

小学是学生的思维逐渐从直观过渡到抽象的重要时期。比如在数学上，小学生一开始只能数清楚具体的物品，或者针对具体的物品进行计算。随着其思维能力的发展，他们逐渐可以直接针对数字进行计算，而不用再依靠具体物体作为参照。……