熊禹露

摘要：在小学数学课上，教师要灵活应用信息技术，为学生营造新颖、活泼的学习环境，打造精彩、灵动的数学课堂，调动学生的学习主动性，促使学生实现有效学习，从而有效培养学生的数学能力。基于此，本文章对小学数学信息化教学的实践策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;信息化教学;实践策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

一、应用信息技术创设教学情境

在课堂教学实践中，教师可以为学生创设合适的教学情境，以情境辅助学生理解理论知识。在情境中，可以视情况选择不同的教学道路，這样既可以使用情境辅助学生思考，让学生在思辨中完成对理论知识的感知，也可以应用情境辅助学生实践，让学生在实践交流中完成对理论知识的体验。例如，在“时、分、秒”的课堂教学实践中，教师可以为学生创设延续微课的情境，以情境辅助学生思考。可以为学生提供报废或者没有电池的钟表实物，引导学生借助实物代入情境中。比如，在导入阶段，教师可以为学生展示熊大、熊二一起过新年的图片，然后创设“熊二着急等跨年时间点，但是自己不认识钟表，而熊大一边等一边教熊二认识钟表”的情境。……