贺群英

摘要：小学数学教学的重要任务之一是使学生具备良好的逻辑思维能力和抽象思维能力，这就需要教师在小学数学教学中重视培养学生的数学综合能力。目前，许多小学生对数学的学习停留在只会做题目、只会考试，缺乏数学创新思维，也不会在现实生活中应用数学知识。应用生活情境教学方式有助于提升学生的整体思维能力，提高学生的数学核心素养。本文简要分析了小学数学教学生活化设计的重要性，并结合实践对生活化教学的有效途径进行了分析和探究。

关键词：小学数学;生活化教学;策略研究

引言

随着现代科学技术的发展，数学在社会生产与日常生活中的应用范围逐渐扩大，而学科的应用价值也在不断凸显。在这一前提背景下，义务教育阶段的数学课程标准要求围绕学生的主体地位，将数学教学实践与学生实际相结合。小学生思维发展能力有限，对于生活中的数学现象有着直观的感知，教师则可以抓住学生的这一特点，设计生活化教学方案。在生活化教学指导中，学生能够调动参与生活情境的主动性，能够通过迁移生活经验深化对数学知识的理解，也能够提升利用数学知识解决生活问题的能力。

一、营造数学教学情境，活跃教学气氛

教师在教学中需要创设生动形象的教学情境，这样才能为学生营造良好的数学学习氛围，使学生感受到数学学习的乐趣。由于小学生正处于思维模式形成的关键时期，对一些抽象的事物往往难以真正地认识和理解，同时对于直观形象的事物却表现出浓厚的兴趣。……