唐东海

摘要：学生在数学教学活动中所表现出来的数学应用意识直接反映了学生的数学技能水平与个体学习意识。在全新的教学环境下，仅围绕学、教所发起的数学教学已经无法满足学生的成长需求。在教学活动中为学生创造应用数学知识的机会，促使其主动挖掘生活中的数学知识，才是落实数学教学的核心手段。

关键词：小学生数学 应用意识 培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

《小学数学课程标准》强调，义务教育阶段数学教学要以学生的全面、持续、和谐发展为出发点，以培养学生的数学学科核心素养为目标来开展数学教学活动。所以，如何培养学生运用所学的数学知识来解决实际问题的能力是小学数学教学改革的重要课题之一。教师要引导学生意识到数学和生活之间的联系，既要学数学，更会用数学，这也是学生数学能力培养的重要内容。因此，在小学数学教学中必须要重视学生数学应用意识的培养，结合小学数学教学各个环节来进行渗透、推进。

一、培养学生应用意识与能力的意义

数学思维是学生智力发展中的重要内容之一，关系着学生的全面发展。在以往小学课堂教学过程中，教师只是简单地为学生讲解数学观念，阐述数学知识，或者是采取验证、证明等方式让学生理解与学习，未体现出数学的生活化与实践化特点，很多定义显得非常抽象，学生掌握起来难度较大。其实数学不仅是一种思维，还是一种学以致用的实践工具，在培养学生应用意识与能力上发挥着重要作用。……