陈丽丝

摘要：2020年初，受新冠肺炎疫情影响，为实现“停课不停教，停课不停学”，各个高中积极开展线上教学，线上教学的理念与手段实现了快速发展，高中语文线上课程也得到很大程度的创新与进步。随着国内疫情形势好转，各地高中逐步复课。切实推进高中语文课程线上、线下教学的融合，充分发挥融合式教学的优势，以线下支持线上，线上赋能线下，可以有效规避单一语文教学模式存在的不足以及风险，推进高中语文课程线上、线下融合式教学的常态化。基于此，本文章对高中古诗词“线上+线下”混合式教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：高中;古诗词;“线上+线下”;混合式教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-103

引言

在现阶段的高中语文的教学当中，由于互联网的深入发展，当代的语文教学也打破了传统的课堂教学的模式，并且通过丰富地采用移动学习、慕课、翻转课堂等各种信息技术的方式，极大地吸引了学生的课堂学习注意力，使得学生积极主动地参与到高中语文课堂学习当中，并且充分使用线上线下学习的方式，有效地提高了古诗词教学的效率。

一、“线上+线下”混合式教学概念

OMO即Online-Merge-Offline（线上、线下的融合），OMO学习方式就是把传统面授学习与线上网络化学习相融合，在信息技术的支持下，需要教师给学生提供数字教学资源，例如微课等，使学生可以在线上进行预习和课后复习回顾，线下课堂则可以主要用来进行重难点知识的学习，实现线上、线下联动互融。……