田袁

摘要：学生进入小学阶段，正逐步脱离父母家庭的庇护开始接触外界，但还不具备独立解决学习与生活所有事情的能力，也缺乏足够的自制力来约束自身行为。此时就需要班主任以辅助者的角色参与到学生日常生活中，引导其在身心快速发展的关键时期形成良好的行为习惯与思想观念，这也是班主任管理工作的最终目标。为使学生更加积极配合日常管理活动的进行，班主任应优先构建和谐平等的师生关系，秉持“以学生为主体”的教育理念，促进学生学习效率的提升与思想素质的优化。本文即以构建和谐师生关系为出发点，进一步探究了小学班主任管理工作的开展策略，以期为教育工作者提供参考借鉴。

关键词：小学班主任;管理工作;师生关系;策略研究

和諧的师生关系是班主任管理工作开展的前提条件，在实际工作中，部分班主任过于看重学生的学科成绩与课堂纪律，一味采取严厉的管理手段，不仅使得师生关系紧张，一定程度上也抑制了学生的个性发展，显然已不符合当前五育并举、全面发展的教育理念。班主任的日常管理工作涉及学生学习、生活、心理状态、思想道德品质等多重维度，尤其是小学班主任，更要对学生进行面面俱到的管理与照顾，日常事务之繁琐是可以想见的。和谐师生关系的构建恰能减轻班主任的工作负担，以有效沟通的形式使得学生更加信服与配合班主任的管理工作。……