田雪娇

【摘    要】处于初中阶段的学生，不仅需要强化心智建设，而且要对学习技巧予以优化。但在当下的初中英语教学中，学生对教师过于依赖，导致自身的自主學习能力较为匮乏。为此，本文对学生自主学习能力的培养展开探究，寻找有效的英语教学模式，望给予观者些许参考。

【关键词】初中教育  英语教学  自主学习能力  培养模式

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.089

对于自主学习的思想渊源，可追溯到古希腊时期，伟大的思想家、教育家苏格拉底就曾经将知识比作“孕妇”，将教师比作“产婆”。他认为本身传导教学就是知识助产的过程，而处于重要地位的教师富有推动功效，能够在教学过程中积极发挥自身的这一优势，对受教育者个人给予启迪。除此之外，夸美纽斯、卢梭、斯宾塞都相继提出了有关自主学习方面的思想。而纵观我国千百年教育历史，孟子时期就已经开始流传“君欲其自得”的思想，其意为个人可遵循自己的需求进行学习类型的选择，在这方面既强调了学习自主性，又强调了自身诉求对学生的推动力。可见，中外教育家在自主学习思想上已然达成了共识。

英语，作为一门外来语言，其学习难度有目共睹。因此，处于初中阶段的学生对于英语知识很难进行深入了解，且随着英语学习难度的提升，学生对英语的学习兴趣也日益下降。初中生英语自主学习能力培养困难主要原因有以下几方面。其一，许多处于初中阶段的学生思维尚不健全，对于自主性学习的认知力度不足，很大程度上还需要借助教学的知识灌输和日常学习督促才能完成学习行为。……