邵天莹

摘 要：高中阶段的学生个体学习能力方面存在的差异十分明显，如果教师仍旧采用统一的教学模式，势必无法保证所有学生都能够得到有效的教育和指导，这就凸显出将分层教学应用于高中教学中的必要性。基于此，本文就围绕高中数学教学过程中关于分层教学策略的相关探讨，希望能够对广大的高中数学教师有所帮助。

关键词：分层教学法;高中数学教学;实践

受到学生个体差异的影响，高中阶段的学生在数学学习方面，无论是态度，方法或者是能力习惯方面都表现出十分明显的差异，这考验着教师的教学能力。采用分层教学的方式能够有效应对学生个体差异性，分层教学区别于传统的教学模式，在改善教学质量以及提高学生数学学习效率方面有着良好的效果。尤其是高中数学，无论是在逻辑性或者是理论性方面都明显提升，对于高中学生而言，学习数学具有一定的挑战性和难度。迫切需要通过分层教学的方式来改善教学现状。

一、传统高中数学教学方式的弊端

高中阶段的学生无论是在思维能力或者是学习能力方面都有了较大的提升，因此，思考数学学习效率的提升，不仅仅是教师需要考虑的问题，也是学生需要进行自我反省的问题。在素质教育全面推进的背景之下，高中阶段已经禁止通过快慢班划分的方式实现教学资源的倾斜，其目的在于保证教育的公平性。但是不可否认的是，个体差异决定了高中学生在数学成绩方面存在较大的差距，该问题的存在考验着当前的高中数学教学形式模式，作为高中数学教师，就需要确保每一位学生都能够得到有效的指导，实现数学成绩的提升。……