林长锋

摘 要：新课程改革倡导以学生为主体的教学方式，强调学生自主探究意识和研究能力的培養和强化。在当前的高中地理教学中，教师教学理念和方法上的不足阻碍了学生研究能力的培养进程。因此在高中的地理教学中，教师要以培养学生研究能力为核心目标，通过问题导入、小组探究学习、强调课堂互动和评价等方式实现地理教学的创新，进而强化学生的研究能力，也促进地理课堂教学质量的提高。

关键词：高中;地理教学;研究能力

引言：地理是高中阶段的重要学科，其课堂教学水平不仅影响着学生的高考成绩，也影响着学生的未来发展。而学生在地理课堂上的自主思考意识和研究能力对课堂教学效率和效果能产生较大的影响。所以培养学生地理学科的研究能力是当前环境下高中地理教学改革的重要目标和任务。

一、高中地理教学中存在的问题

对于素质教育理念下的高中学科教学而言，知识教学的成果与素质培养的效果都是学校和教师关注和强调的方面。对于地理学科教学来说，培养学生的自主学习意识和研究能力等综合素养不仅是为了实现新课改的要求，也是有效提高课堂教学质量和效率的方式。但是从高中地理教学的现状来看，课堂教学中仍然存在无法适应新要求和新变化的现象，进而催生出种种影响地理课堂教学水平的问题。

（一）学生缺乏自主探究意识和能力

学生缺乏自主学习，尤其是自主探究的意识和能力是高中地理课堂上最常见且影响最大的一个问题。……