亓云霄

【摘要】在小学数学教学中教师越来越注重培养学生的思维能力，利用数学实验的特性，让学生在实验过程中通过自己动手操作，直观的面对抽象的知识。同时教师针对教学内容设计合理的实验计划，在实验中一步步引导学生发现问题，探索问题最后解决问题。

【关键词】数学实验;小学;数学

小学生的思维能力较弱，尤其是一年的学生刚步入小学，思维能力虽然比幼儿园时期相比有所成长，但是还不能够直接理解抽象知识，教师需要将抽象知识使用具象的形式表现出来，使学生理解数学知识，但是传统的数学教学中更注重计算数学题目，教师一般都会忽略数学实验，认为数学只要通过计算就能够得出结论，但其实数学计算的过程就是实验的过程，通过对问题确定命题，通过不同方法进行实验、计算，最后得出结论。

一、确立明确的实验目标

要在小学数学中应用数学实验，首先教师就要通过学生的学习能力和数学知识确立明确的实验目标，将教学重点融入数学实验中，使学生能够明白实验的目的和教学内容是什么，围绕实验目的[1]。其次，在进行数学实验导入环节时，教师要使用多种导入方式，激发学生的学习兴趣。

例如，在“分类与比较”的数学实验中，首先教师提前梳理教学内容，构建知识体系，其次，通过教学内容和学生的接受能力确立数学实验目标，如本节课的数学实验目的是通过数学实验，让学生在观察中比较物体的薄厚，通过教师的引导，自己动手比较物体的长短、大小和多少，初步体验在统一标准下和不同标准下物体分类结果的一致性和多样性，通过数学实验培养学生养成整理物品的习惯。……