宋建萍

摘要：阿基米德说：“给我一个支点，我就能支起地球。”我想说，给孩子一片想象的天空，他就能创造世界。在美术教学中，教师应该为孩子创设一个独立的个性空间、一个自由的创造空间、一个广袤的生活舞台，让他们的心灵没有压抑和束缚，他们就像自由的鸟儿，在蔚蓝的天空展翅飞翔，而教师只是一位促进者、引导者、组织者。

关键词： 自信  兴趣  创意

最近，经常会有小朋友问我，老师，今天画画吗？每当听到孩子们有这样的心声，我感觉到了孩子们已经深深地爱上乐绘画。“点、线、圆圈”在他们的笔下，已经和整个世界联系起来了！《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”

每个儿童都是艺术家，每件作品都表达了他们的内心世界，孩子在学龄前模仿能力很强，不能给孩子唯一的标准，否则会抹杀孩子的创造力。如何引导幼儿获得心灵的自由、用自己的绘画语言去表现世界，是我们教师应该时刻思考的课题。

一、建立自信，像什么就是什么

在绘画教学中，孩子经常会问：“老师这个应该怎么画？”“我不敢画！”，“我不会画！”，“会不会画错呀？”从这些怯怯的语言中，能感觉到孩子是缺乏自信的。很多家长有个误区，希望孩子画画的时候，要对照参照物，画的有多像就多像，画得像就说好，天马行空的就认为不好，有了成人的过度干预和帮助，孩子的绘画探索旅程便宣告结束了，久而久之就形成了孩子缺乏自信的性格。……