刘亚娟

【摘要】小学数学教学问题情境的创设研究是现在教学手段来说是非常重要教学策略，也是值得每一位老师掌握的教学方法。就课堂观察结果来看，很多老师并不会正确的使用数学教学问题情境的创设，容易使学生被误导，或者是创设问题的情境不够新颖，难以调动学生的学习积极性。本文即是在阐述小学数学问题情景的基础上，对于小学数学问题情景教学存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策，以供大家參考。

【关键词】小学数学;问题情境;创设策略

问题情境，从词意来看，情景亦可理解为境地，它可以帮助小学数学教学呈现出更好的教学效果，对于帮助教师激发学生学习兴趣有着巨大的帮助。在问题情景中，学生可以身临其境的感受数学问题，将数学问题变得更加形象化和具体化。问题情境的主要含义是通过建立场景，引出思考的问题，通过问题情境的创设和刻画，能够达到或者实现教学的目标。简单而言，小学数学问题情景，就是对于抽象的数学知识进行包装，以方便学生们的数学知识学习和认识，进而提高学生们的数学知识学习效果。

一、小学数学教学问题情境创设中存在的问题

（一）缺乏趣味性

兴趣是最好的老师，包括我国伟大教育家孔子都曾经说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此可以看出，兴趣对于引导学生开展知识学习的重要性。我们都知道，数学知识具有较强的抽象性，学生对于数学知识的学习兴趣度普遍不高，这就需要教学老师采用一定的策略，激发学生的数学学习兴趣，而情景创设教学就是其中一种有效的教学引导方式。……