杨雅茸

摘要：对于小学生而言，数学知识比较抽象，且在解答一些实际的数学问题时，仍有不少学生无法在大脑之中构建起有效的知识网络框架，使其不懂运用哪些数学知识概念来解答问题。其中，对于图示法应用于小学数学教学之中，能够有效将抽象的数学问题形象化，使得学生可以从中获得良好的学习思路，因而对其展开研究具有一定的意义与价值。那么在文章中，主要从线段、集合、框架作图方面，谈一谈图示法的具体应用方法。

关键词：小学数学;图示法;运用;方法

前言

形象生动的教学方法能够帮助学生了解和认知课程知识，且也有利于集中学生的学习注意力。尤其是在小学数学教学阶段，正是小学生思维能力开发的重要时期，因而在此教学阶段，运用图示法的直观性来开展小学数学课程教学，对激活学生的学习思维、加深学生的学习印象都起到积极的影响作用。鉴于此，文章将重点研究图示法在小学数学教学中的应用。

一、小学数学教学中线段图示方法的应用

在解答一些小学数学应用问题时，教师可以尝试利用直观的线段图示方法，引导学生分析与探索数学应用题，使得原本复杂的数学应用题变得简单易懂，从而让学生可以独立分析与解决。其中，对于线段图示方法的应用，可以从横向线段图、竖向线段图两个角度入手，引导学生结合具体的数学应用问题，展开线段图的构建，以尽可能锻炼学生的实践运用能力和分析能力，使其懂得灵活应用这些直观的图示来帮助自己解决问题[1]。……