郭晶 张天舒

摘  要：本文基于“课证融通”产生的背景及有效性，探讨其在金融学专业教育教学改革中应用的可行性。在深入剖析金融学专业教育教学改革目标及重要举措的基础上，从机制层面上分析，“课证融通”是产学研、产教融合的结果，也可以反过来深化产学研、产教融合的效果;从操作层面上分析，课程体系重构与考核方式多元化为“课证融通”提供了重要的契机与抓手。鉴于此，“课证融通”培养模式有助于推动金融学专业教育教学改革，解决长期以来金融人才供需的结构性矛盾，提高复合型、应用型人才培养的质量。

关键词：课程建设;专业建设;学历教育;职业资格认证

中图分类号：G642.0    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）11-0142-03

教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》中将“经济社会发展和学生职业生涯发展需求”作为深化高校供给侧改革的首要目标，着力提高课程体系的实践性和职业导向性。“课证融通”将职业资格证书有效融入本科教育教学中，使学生兼具专业理论素养和职业实操能力，有效适应了教学改革的目标，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。

金融业作为知识密集型和应用实践型行业，在人才培养方面具有更高要求。学生既要有扎实的理论知识，又要有熟练的实操能力。高质量的职业证书能有效提高金融行业毕业生的竞争力，正受到越来越多大学生的重视。……