邓淑丹

摘要：写作训练是语文教学中极其重要的一部分，做好写作训练的指导是语文教师应该引以重视的。但是现在大多数的学生面对写作都存在着“无米之炊”的现象。究其原因，学生们挖掘生活中的写作素材能力较弱，尚且不知道如何积累贴切自身生活中的写作素材、并加以使用。所以根据初二年级学生学情的实际，本着激发学生的写作兴趣，培养学生善于观察、勤于动笔的习惯，拓展写作思维，提高写作热情，养成良好的读写习惯，自觉储备写作素材的习惯，从而提高写作能力和人文素养的目的开展本次的语文实践研究。

关键词：片段训练;实践研究;初中;作文教学

钱理群先生在《关于中小学作文教学的断想》告诉我们说：“愿意写与有内容可写，这是写好文章的前提，是基础。我们要抓好作文教学，就应该溯本求源，先解决好这两个问题，并在解决这两个问题中解决怎么写的问题。“学写作文”，应当先要解决作文写什么，即“有内容”，才能必然性地关联着写作文的内在态度，即“愿意写”。

生活是创作的源泉。中学生写作文，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。……