朱丽敏

摘要：兴趣是最好的老师，关键在于如何培养兴趣。在小学语文的学习过程中，培养学生的问题意识非常重要，教学过程中要以问题为驱动，以结果为导向，以学生为主体，多元化激发学生的学习主观能动性，以问促学，以问促教，倒逼教师主动提升教学质量、巩固学生的学习成果。本文将从实际教学角度出发，探究问题教学法在小学语文教学过程中的应用现状，并有针对性地提出解决方案。

关键词：小学语文;课堂教学;问题意识;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-035

引言

在素质课改的环境下，培养学生良好的问题意识，对于启发和熏陶学生的语文思维、提高整体的语文学习能力具有积极的影响。因此，在教学的过程中，教师应关注学生语文思维的有效发散，并在提问环节进行规划设置，要让学生成为学习的主体，更加主动地参与到问题的探索当中，从而保证学生在语文课上的学习更具有深度和高度。

一、小学语文课堂教学的现状

小学语文教学在课程体系中具有基础性和全局性的重要地位。小学生的认知水平和学习能力是呈现出线性递增的趋势，教师如何通过长期的一线课堂教学把课本内化于心，把语文的学习状态外化于行，让学生感受到课堂氛围的活跃，教师精神状态的饱满，对学生能否提出问题、有无意愿提出问题至关重要。提问是课堂互动的部分，也是作业质量的一个检查。需要明确的是，学生有无意愿提问，有无有价值的提问，教师有没有从学生提问的动力上进行分析，教师能从学生的提问上分析出哪些问题，这涉及两个主体、多个领域的问题。……