李国炬

摘  要：新课程标准强调语文教学要突出学生主体性，注重其思维能力、学习能力的培养。文章通过行动研究法、查阅资料法以及经验总结法探讨如何以培养学生发散性思维为导向展开群文阅读训练，取得一定成果。基于此，结合群文阅读教学规律以及发展性思维培养要求简要阐述在群文阅读训练中培养学生发散性思维的具体措施：遵循开放性原则设计议题;组织学生开展小组合作探究活动;有机结合学生自我评价与互相评价。

关键词：发散性思维;小学;语文;群文阅读

发散性思维又被称之为扩散性思维、求异思维，是一种从不同角度、途径和方向去设想从而获得问题答案的思维方法。群文阅读教学对于学生发散性思维的培养有独到的优势，是单篇阅读无法比拟的。为了借助群文阅读提升学生发散性思维，教师可以采取小组合作探究教学法，组织学生共同阅读多文本并展开讨论，促使他们同中求异，从而达到培养其发散性思维的目的，文章对此进行探讨。

一、遵循开放性原则设計议题，给予学生足够的个性发挥空间

学起于思，而思源于疑，因此，在群文阅读教学中要想培养学生的发散性思维，教师需要设计议题。对于议题的设计，要尽量遵循开放性原则，这样才能让学生各抒己见，若是设计的议题直接就能从课本上找到相应的答案，这样的议题毫无意义，不能起到锻炼学生思维的作用。因此，教师应围绕群文主题设计一些能够让学生联系自身生活经验去思考、解答的问题，给予他们足够的个性发挥空间，为学生发散思维提供可靠的支撑。……