罗巧梅

【摘要】小学的高年级阶段是培养学生个性化特征的重要阶段，因而新课标要求教学过程要尊重学生的个性和个体发展，在高年级语文教学中开展个性化阅读教学。基于此，以下对小学语文高年级个性化阅读教学应用进行了探讨，以供参考。

【关键词】小学语文高年级;个性化阅读;教学应用

引言

国家日益重视阅读对学生综合素质提升的积极作用，不断改革阅读的教学模式，进行个性阅读教学可以有效地培养学生的阅读兴趣，强化学生的写作能力，提升学生语言沟通表达能力，提高学生语文素质的综合发展，就要求教师对教学模式不断地进行探索与创新，营造良好的师生关系氛围，更好地推动阅读课堂教学质量和学生学习效率的全面发展。

一、从文本出发，强化学生主体地位

小学语文新课标要求对学生地位重新定位，学生要想向个性化方向发展，就要提高能动性和自主性，而语文教师应当改变以往“牵着鼻子走”的教学套路，重视学生主体地位的体现，在阅读教学中，学生的个性化阅读主要是阅读体会不同，而这种阅读体会主要是由于学生主观意识及阅读经验不同，因而在体会文章情感时，也会具有较为明显的差异。语文教师应当尊重这种差异性，在阅读中教师仅发挥导向作用即可，让学生真正做到自主阅读、自主理解。小学高年级的学生已经具备了基本的阅读能力，且具有了自己的主观意识，也是发……