谭倩

【摘要】对于孩子来说，玩耍和运动尤其受低年级的学生喜爱，通常可以说，游戏是他们生活中不可或缺的一部分。如果教师在数学课上教低年级的学生，学习的内容可能会更像游戏，教学方法会更有趣，不仅课堂生动活泼，而且学生学习的热情也会更高，学习质量和效果也会适当提高。

【关键词】小学低年级;数学教学;游戏教学

低年级的学生活跃、进取和好奇，但是他们的自我控制能力很低，而且注意力不够集中。此外，抽象和枯燥的数学知识直接影响着学生学习数学的积极性和主动性。如何通过在课堂上教低年级来激发学生的兴趣和学习数学的意愿？

一、游戏教学在小学班级中的应用问题

游戏教学模式可以不断扩大学生的思维范围，并鼓励他们对学习数学更感兴趣。低年级的学生通常年龄较小，在这个阶段，有必要培养学生的学习态度和思维创造力，使用游戏可以使学生重新思考。尽管教学方法为教学带来了好处，但仍然存在一些问题。第一点是，教导游戏的目的不够清晰。这是因为老师没有完全设计游戏的教学，在教学过程中，游戏训练失去了重点，将游戏训练转变为纯粹的游戏模式，难以体现游戏训练的影响。第二件事是较少使用游戏训练模型。小学逐渐开始与正规教学互动。尽管正规教学具有一定的知识，但学生的思维创造力将受到限制。正式的教学并不意味着教学游戏的方法会改变学生的心理和对学习数学的恐惧，为了有效地提高数学教学质量，需要采取适当的策略来解决这些问题。……