摘 要：STEAM教育理念是一种提倡跨学科融合、面向未来的深度教育理念，适应当今实行的跨学科教学的要求。而数学作为一门综合性比较强的科目，在其他学科中有广泛的应用。在高中历史教学过程中，统计学数据分析理念经常与历史知识相结合。利用数学思维培养学生历史学习能力，能够使学生更加直观地了解相应知识，也便于培养学生历史学科核心素养。如何结合STEAM理念利用数学数据分析思维培养历史核心素养，是本文探讨的主要内容。

关键词：STEAM理念;数学思维;数据分析;高中历史;历史学科核心素养

中图分类号：G427                                  文獻标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）08-0015-02

引  言

STEAM理念是指结合科学、技术、工程、艺术、数学进行多学科融合的教育理念，它更加侧重于知识与生活的联系，能够有效激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习、探究能力及实践能力。在STEAM理念下进行历史跨学科的教学，能够活跃课堂气氛，打破教学局限。特别是在历史教学中合理运用数学思维，能够有效培养学生的历史学科核心素养。本文对如何在STEAM理念下利用数学学科的数据分析方法培养学生的历史学科核心素养进行了讨论。

一、利用统计学数据信息，提升学生历史理解能力

STEAM理念重视分析和解释数据，使用数学和计算思维解决问题。统计学是数学学科中收集和分析数据方法的一个综合性名词，利用数据分析历史知识，可以提升学生的历史理解能力[1]。教师可以向学生讲解统计……