何秋凤

摘  要：运用文献法、观察法、比较法、实践法、经验总结法以及专家访谈法，对小学体育教学中的“过度保护”现象进行了简单分析，并对如何改善小学体育教学中的“过度保护”现象的方法进行了浅谈，研究表明：通过分析“过度保护”现象的具体表现，提出了改善小学体育教学中过度保护问题的策略，主要从学校、家长、教师三大方面进行阐述，其中重点阐述了体育教师应创新教学方法，更新体育理念：适当增加难度有助于坚韧性格养成;实战合理开展，有效学习才得以实现;适当增加一些活动障碍，提升学生能力;强化小组合作，增添趣味性。以此来改善体育小学体育教学中的“过度保护”现象。

关键词：改善;小学;体育教学;过度保护

一、前言

素质教育深入开展，各种体育理念和发展模式也在发生变化。为此，快乐学习成为小学体育实施素质教育要求的基础，努力提高小学生的综合素质和能力，培养他们的个性和兴趣。然而，在我国小学体育教学中不仅存在着一些教学方法、观念、师资等潜在的问题在解决中，还存在着“过度保护”现象。小学体育课堂中“过度保护”的局限性和弊端暴露出来，严重制约了体育教育学科特色的发展，也不利于学生身体素质的成长，让体育课堂中呈现出主体性缺乏的现象。

二、“过度保护”现象在小学体育教学中的具体表现

“过度保护”现象在小学体育教育中的具体表现有：学校和家长对体育教学欠缺支持……