李婉华

【摘要】建构游戏又称结构游戏，是指幼儿利用建构材料通过想象创造、动手操作所开展的活动或者游戏。建构游戏深受幼儿喜爱，多以积木、积塑、废旧材料等低结构材料为主，蕴含着丰富的幼儿数学学习资源，是幼儿获得数学经验的有利载体。围绕幼儿数学经验设计和开展的建构游戏，能够更好地发挥幼儿的主动性、探究性，体现“兴趣为先、操作为重”的幼儿园数学活动特点，有利于幼儿在游戏中发现数学现象，初步感知数学在生活中的有用和有趣。

【关键词】课程游戏化;幼儿数学活动;实践研究

引言

游戏化教学比较适用于幼儿发展的一种教学模式，游戏是人类文明的一部分，是一种古老而又自然的学习方法。之前大多数人都无法接受通过游戏来进行学习，但是现在的课堂中已经逐渐消除了游戏与学习的隔阂。游戏化教学能够大幅提升幼儿的学习热情，让幼儿愿意去主动探索知识，能够更快地理解课堂上所传输的知识点，同时游戏化教学可以让幼儿体会到学习的乐趣，帮助幼儿提升的学习的自信心。

一、游戏化教学设计原则

（1）明确目标。明确游戏是为了教学目标所服务的，所有的游戏活动都需要以教学目标为根本，以提升教学质量与效果为目标，教师需要控制游戏化教学的实施，不能使幼儿沉浸在游戏中而没有学习到应有的知识。（2）强化趣味性。教师在设计游戏化教学活动时需要考虑学生自身的兴趣与爱好，不断调整游戏内容，而不是一成不变的，这样更加容易引起幼儿的参与兴趣。……