陈三军

摘  要：高中是学生提升与升华数学思维的重要阶段，数学教师应当利用科学合理的方式来提升学生的数学学习效果。而错题作为学生在数学学习中宝贵的资源，若是将其进行充分地利用发挥出错题本身的价值，则会极大地提升高中生在数学课程中的学习效率。因此教师应当善于在各个数学教学环节融入错题资源，已达到提升学生数学素养及成绩的最终目的。

关键词：高中;数学教学;错题资源

错题资源能够帮助学生在数学学习中有效地避免此类错误点的再次出现，可以极大地提升学生做题的正确率，这不仅能够帮助学生在高中数学课程中树立起学习的信心，同时还可以培养学生系统的数学思维，具有较大的应用价值。

一、运用错题，降低错误概率

高中數学教师经过与学生长期的磨合，基本可以完全摸透学生做数学题的习惯，对数学易错的题目也较为了解。因此，数学教师可以利用认真地钻研数学教材和往届学生在不同章节易错点的规律，借助多年的教学经验预设学生在学习不同数学知识点时已出现的错误，帮助学生提前纠错。像数学教师一般会在一堂课的最后几分钟借助例题来帮助学生巩固当天所学的数学内容，这十分的适合数学教师用来开展预设纠错的训练，为学生及时地处理好课堂中的错误萌芽。

例如，在学生学习《圆的方程式》一节时，数学教师就可以首先为学生展示一些本节易出现错题。……