郑金珠 丛晶晶

【摘要】随着网络教学平台的增加，新时代背景下英语教学改革是必然趋势，翻转课堂、互联网+教育模式等混合教学模式进入高校。因此，高校教育线上教学贯穿在传统课堂之中，从教学方法、教学媒介、教学技术等多方面向新常态转变。这种应用网络平台辅助、线上教学融入传统的“课堂教学”，形成“线上+线下”或“互联网+教育”的新型混合教学模式，为《综合英语》课程教学提供的全新的模式。本文将基于超星学习通平台，以“Cultural Encounters”一课为例，探究《综合英语》混合教学模式。

【关键词】《综合英语》;超星学习通;混合教学模式

一、《综合英语》教学现状

通过对学生访谈及课堂观察综合英语课程的教学情况，其现状如下。第一，教学方法单一，一般以讲授法为主，学生参与度低。在教学实践过程中，学生的综合能力难以提高。英语专业本科生教学实践的指导性文件《普通高等学校本科英语专业教学指南》对英语专业学生提出要求，提出充分利用网络教育平台，将课程思政融入到英语专业教学中，培养学生的思辨能力等指导性意见。《综合英语》的“综合性”是指将听、说、读、写、译等各项技能贯穿整个课程中，但是在教学过程中，主要的教学方法还是讲授法，教学实践环节缺少学生的主动参与。尽管教师课前布置预习任务，但是纵观学生预习情况，大部分学生只进行生单词的查询，对文本中的文化背景、篇章结构和语言点的探索少。进而课堂参与度低，学习兴趣不高。……