宁文枝

【摘要】高中学生经过多年的成长在各个方面都存在差异。在高中语文学习中，学生无论是学习兴趣，还是学习能力都存在一定的差异，导致高中语文老师很难开展高质量的语文教育。分层次教学方法在实际应用过程中符合因材施教原则，这种方法的应用是为了帮助所有学生实现全面发展，帮助学生提高综合素质。

【关键词】高中语文;分层教学;因材施教

1“分层次教学”的主旨思想

由于学生之间在各个方面都存在一定的差异，因此老师在进行教学时为了满足每个学生的需求，老师所使用的教学方式也要体现出差异性。老师要针对不同水平的学生，根据他们的学习能力和接受能力制定合理的教学方案，把学生合理划分为多个层次的群体，使用不同的教学方法，开展不同的教学活动。老师在进行教学的过程中，要加强对学生的调查和了解，发现学生之间存在的差异，帮助学生提高综合素养。

2“分层次教学”的理论和现实依据

2.1心理学研究基础

人在认识或了解某种事物时大多遵循由浅到深的规律，认识过程从简单到复杂不断发展。教学的过程就是老师指导学生认识新事物的过程。老师在进行语文教学的过程中，由于每个学生的学习能力存在着很大差异，所以要根据不同学生之间的差异，同时也要遵循认识得规律进行教学计划的制定，确保教学过程的顺利。

2.2教育教学理论根据

学生由于家庭氛围、生长环境以及接受教育的不同，无论是在学习能力、智商、情商、基础、兴趣爱好等各个方面都存在差异，所以学生的接受能力以及吸收能力同样有很大差距。……