袁嘉仪

【摘要】历史是高中阶段的重点学科，这一学科有益于培养学生正确的历史观、社会观以及自然观，提升学生的学习能力和素质，促进学生的综合成长及发展。但是，部分历史教师在课堂教学中仍然按照传统模式开展教学活动，严重束缚了学生的个性化成长及发展，导致学生对历史知识的认知比较片面，个人的能动性不足，整体的课堂教学质量和教学效率大打折扣。在新时代背景下，高中历史教学出现明显的变动。教师需要始终坚持实事求是的工作原则，确保与时俱进，全面提升教育教学质量，在新教材的指导下重新调整教育教学思路，将丰富多元的教育教学内容融入高中历史课中，确保学生能有所收获，有所成长。

【关键词】高中历史;新教材教学导入;方法策略

高中历史实行新教材后，在教学过程中有很多人感觉不适应，在与同行进行交流中普遍反映难度大，而笔者在教学探索过程中发现，新教材教学存在困难的原因是长期传统教学影响的结果。对此，谈谈我对历史新教材教学的认识。

一、研究高中历史新教材教学导入的原因和意义

（一）原因：历史核心素养培养的要求

统编历史必修教材《中外历史纲要》是落实立德树人根本任务的重要载体，是实现党的教育方针的铸魂工程、基础工程。随着新课标改革的不断深入，教育部对高中历史教学提出了新的要求，强调渗透包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等五大历史核心素养的培养。……