丁吉才

【摘要】2020年，我校申报的2021年度黑龙江省教育科学规划重点课题《初中阶段随班就读班级管理策略研究 》通过立项实施课题研究。本课题的研究，能够从理论层面上深入研究初中阶段随班就读班级管理，有利于班主任更深层次的把握特殊儿童动向，对促进他们和正常学生一体化，适应班级生活，从而实现教育融合，也有利于课题组成员探讨初中阶段随班就读班级管理的模式。

【关键词】初中阶段   随班就读   班级管理

2018年2月，《教育部办公厅关于做好2018年普通中初中招生入学工作的通知》指出“依法保障能够接受普通教育的适龄残疾儿童少年就近就随班就读” 。随着国家对残疾儿童随班就读运行模式的推广，会有越来越多的特殊学生现初中阶段学生生理和心理特点变化明显，是学习能力、情绪控制、意志锤炼和习惯养成最佳时期。随班就读学生和普通学生成长的这一重要时期，对班级管理提出了更高的要求。普通学生和特殊学生平等、尊重、友爱、融合是班级管理实践的方式之一，更好地促进两类学生和谐发展。在普通学校，在今后的教师生涯中，我们将无可避免地面对这些学生，那么对于这些生理或心理有问题学生的管理，我们应该采取怎样的措施，随班就读模式下的班级管理又该怎样？2020年我校申报的2021年度黑龙江省教育科学规划重点课题《初中阶段随班就读班级管理策略研究 》通过立项，实施课题研究，先将研究成果总结如下：