刘杰

【摘要】语文是中国特有的传统艺术，也是中国宝贵的文化瑰宝。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“设置悬念，诱发学习欲望”“课题引入，增添课堂新奇”“小组合作，调动学习动力”这三个方面入手，针对构建小学语文高质量课堂进行了初步的分析和探索。

【关键词】设置悬念;课题引入;小组合作

想象构成了创新的基础，是一种极其可贵的思维品质，且语文教学对于培养学生的想像力具有独特的优势。为此，任课教师要采取多样、灵活的教学方式授课，来赢得学生的认可和帮助，从而获得更佳的教学效果。然而，以往的教学方式经常采用“填鸭式”和“灌输式”的教学方式授课，使得学生习惯于被动学习，一方面打击学生的学习兴趣和动力，另一方面无法使得学生感悟和体会到学习的魅力，进而导致学生的学习成绩停滞不前。为此，任课教师要有意识提升课堂教学质量，转变教学方式，采取学生所喜欢的、学生所欢迎的教学手段教学，来获得更佳的教学效果。这样，学生也会积极投入到语文学习之中，品味和感悟书法学习带来的魅力。

一、设置悬念，诱发学习欲望

在语文课堂教学之中，教师适当设置悬念，不仅可以获得事半功倍的教学效果，还能获得“此时无声胜有声”的效果和乐趣，一来诱发学生的学习欲望，二来使得学生带有目的和问题去学习，无形之中提升学生的学习效率。这样，学生不仅会感到语文学习的有趣之处，还会提升对于语文的好感，为学生积极自主学习奠定基础。……