朱雨瑶

【摘要】小学语文是基础教学，低年级教学更是基础中的基础，学生识字则是其教学中的重点内容。趣味识字教学能够激发学生识字学习的兴趣，调动学生学习的积极性，增强学生对于学习汉字的热情。本文就实际课堂教学中趣味识字教学的几个例子进行分析。

【关键词】小学语文 低年段 趣味识字

汉字作为中华上下五千年文化传承的载体，其本身就是一项伟大的发明，当它被教师写在黑板上时，它的意义不仅仅在于单纯的符号，更是一粒民族精神的种子。语文课程标准也在课程基本理念中这样阐述：“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”所以新统编版教材突出强调应该加强汉字教育，并把它作为语文学科弘扬中华文化的重要内容。学好汉字是学好语文的基础，带有趣味的识字教学避免了直接教授的枯燥无味和千篇一律，符合低年段学生的身心特点，对于调动他们学习汉字的热情和培养他们正确使用汉字的能力有很大益处。本文主要讲述在实际课堂教学中的几个趣味例子。

一、好玩游戏中感“趣”

对于低年段学生来说，识字的切入点在于激发学生的识字情趣，让他们有自主识字倾向，带着兴趣投身于识字活动之中。教师在相应的教学过程中引入游戏，让学生用自身所掌握的语文知识来参与、应答，这样不仅使学生兴致盎然，也对之前所学的内容进行了巩固和拓展，进一步加强了学生的识字能力，锻炼了他们的发散思维。……