王友香

【摘要】数学是思维的学科。在小学数学教学中，教师要引导学生经历和探索知识的形成过程。因此，探究性学习成为课堂教学的一种有效方式被应用于学科教学中。教师教学中要基于学生学情，创设探究情境引导学生探究，在探究过程中培养学生的探究思维，带领学生亲历完整的实践活动，以此点亮数学课堂。

【关键词】小学数学 数学探究 课堂教学

伴随着新课改进程的日渐深入，很多积极创新性的教学理念应运而生，而且得到了教师的普遍认可。探究性教学模式就是这样一种得以普遍应用的有效举措，备受师生青睐。数学课程标准强调，引导学生进行数学探究学习十分重要，这样才能有效地促进他们数学核心素养的提升。因此，在核心素养理念下，小学数学教师应当基于学生的学情及数学学习的内容开展教学，以此引导学生展开高效的数学探究学习。

一、创设探究情境，引发探究质疑

小学生大多不具备较强的自制能力，但是大都有极强的好奇心理，很多学生都难以在课堂学习的过程中长时间保持注意力集中，这是导致课堂教学效能普遍低下的关键所在。为了改变这一现状，笔者认为，可以结合问题情境的创设，激发学生主动参与的兴趣，并就此展开深入引导，推进对问题的自主探究。

1.创设问题式探究情境

思维开始于问题，并且能够在解决问题的过程中得以发展和提升。由此可见，数学教学实践中质疑问题意识的培养特别关键。……