郭海霞

【摘要】整体与局部的关系普遍存在于小学语文教学实践中。小学阶段，学生的认知能力有限，在对文本进行阅读鉴賞的过程中，往往忽视整体与局部的关系，学习活动显得较为“单薄”，教学目标的达成度就会大大降低。引导学生从局部切入，对文本展开整体性突破是语文教学的必然要求。局部文字挖掘，完成文本感知;局部句子鉴赏，突破文本语言;局部段落剖析，切准文本逻辑;局部结构梳理，深化文本主旨。教师要做好指导点拨工作，让学生从细微处着手，顺利完成阅读鉴赏。

【关键词】小学语文 阅读鉴赏 整体与局部

阅读鉴赏是小学语文教学的重要内容，对学生语文素养的提升有积极影响。无论是语文教材还是教材中的每篇文章，都存在整体与局部的关系，它们之间是统一的。但在学习过程中，学生往往将整体与局部对立起来，过分注重对整体内容的感知。在这种错误认知的指引下，教学活动难以顺利推进。因此，教师必须明晰整体与局部的关系，并在现代教学思想理念的指导下，从局部切入，让学生对文本有整体性的把握。

一、局部字词挖掘，完成文本感知

语文阅读教学的内容相对固定，通常是以教材为参考。在开展阅读鉴赏时，以文本内容为依据展开设计就成了教师必须遵循的原则。要想顺利完成对文本的深度挖掘和探索，构建知识体系，进行语言文字感知尤其是单个字词的深度挖掘探索是必要的。字词学习是基础的基础，需要夯实。……