许平平

【摘要】学科核心素养的出台倒逼教学设计的变革，教学设计要从设计一个知识点或课时转变为设计一个大单元。文章从三个方面分析了大单元设计的关键要素，即提炼单元主题，创设真实情境;重组单元内容，构建任务框架;设计学习活动，展开语文实践。实践证明，大单元设计能够改变学科知识点的碎片化教学，实现教学设计与素养目标的有效对接。

【关键词】学科核心素养 大单元设计 教学理念

一、基于核心素养的语文大单元教学理念

华东师范大学杨向东教授认为，核心素养是个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，能够综合运用特定学习方式所孕育出来的综合性品质。学科核心素养是学科教育之“家”，是学生学了本学科之后逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。以核心素养为纲的教学，意味着以“逐个”知识点的“了解”“识记”“理解”为目标的学习从此退出历史舞台，意味着教学设计要从设计一个知识点或课时，转变为设计一个大单元。

这里所说的大单元不是指教材中依据教学内容所划分的单元，而是指立足学科核心素养，整合目标、任务、情境、内容和评价的教学单位。大单元设计中不再把文本当作学生在研习、模仿甚至膜拜后到达的终点，而是让学习者在以真实问题和现实情境为载体，彼此关联的经验活动和学习共同体中进行意义建构、主动学习和团队互动。

二、基于语文核心素养的大单元教学设计