摘要：研究性学习相比传统的课堂教学而言，更注重学生在学习过程中的独立性，这也是在新课改背景下提出的一种新的学习方式。本文先分析了高中生物开展研究性学习的困难，然后针对高中生物研究性学习的教学实施案例进行了分析。

关键词：高中生物，教学实施，案例分析

引言：由于高中生物教学的特殊性，在教学过程中使用研究性学习的教学手法往往能够达成非常好的效果，虽然从目前角度看，全面发展研究性学习困难重重，但不得不承认的是在教师适时研究性学习的教学手段过程中，往往能够培养学生的独立性、自主性以及学生的团队协作力。

一、高中生物开展研究性学习的困难分析

（一）学校层面的困难

首先，对于高中学校而言，应试教育依旧是学校教学的主流，对于一些教育者而言，研究性的学习不仅不能保证学生的考试成绩出现进步，反而可能耽误了学生正常进行学习的时间使学生成绩下滑;其次，研究性学习相比起正常的课堂教学而言，需要更多的学习途径，也需要更加先进的教学设备，但是，目前许多学校仍然处于研究设备老旧，现代化教学设备不足的窘境;第三，相比起流程復杂多样化的研究性教学，传统的课堂教学便于管理，这也是一些学校没有开展研究性教学的原因[1]。

（二）教师层面的困难

在教师层面而言，许多教师都奋战在教学一线，教学压力导致他们根本没有实践开展研究性教学，精力上的不足导致他们哪怕想要开展研究性教学也有心无力;除此以外，学校对教师的考察标准仍然是学生的成绩，相比起不能立竿见影提升学生成绩的研究性学习，教师只能选择传统的课堂教学来保证学生的成绩。……