【摘要】在经济全球化大背景下，学生的受教育程度被越来越重视，我国也积极的进行了关于教育方面的改革，教育质量大大提升，但也同时为教育工作者提出了更大的挑战。在进行高中生物的课堂教学过程中，教师要把握学生对生物概念的理解，锻炼学生的生物思维能力，开阔学生的视野，不断的提高学生的生物学科核心素养。教师要打破传统教学思维，重视学生对生物的概念性了解，提高学生的生物学科素养能力。

【关键词】核心素养 高中生物 概念教学 研究

【正文】随着教育事业的不断发展，学生对于知识体系的概念性了解程度受到了许多生物教师的关注。和传统的教学不同，概念型的教学重视学生对理论知识的理解，可以帮助学生打好生物学基础，实现一劳永逸的教学效果。在当今核心素养的大背景下，不仅要提升学生的学科学习能力，还要提升学生的认知水平以及思想品质等，为学生今后的发展奠定坚实的基础。

一、加大概念理解，培养学生思维

受传统教学模式的影响，很多学生在进行学习中只是死记硬背相应的结论，而忽略了对结论的探究过程。学生概念的形成建立在大量的生物学事实和旧知识体系基础上，学生通过对于课堂上教师对于概念的讲解领悟单元教学核心内容，构建整体的知识体系，帮助学生形成正确的生物价值观。在教学过程中，教师要循序渐进的引导学生逐步了解教学生物概念达到一劳永逸的效果，而不仅仅是为了追求教学进度，忽略了学生对概念的理解消化过程，这样有助于学生对于概念的延伸，精准把握概念的内涵。……