张龙

摘  要：通过查阅文献、经验总结等方法就小学语文教学中如何培养学生阅读能力进行探讨。阅读能力的构成元素较为复杂，培养学生阅读能力是一项系统工程，教师必须坚持以学生为本的原则，让他们真正参与到阅读课上。文章结合教学实践简要阐述农村小学语文教学中培养学生阅读能力的几个重要策略，分别是运用问题导学法、以写促读教学法、小组合作学习法、情境创设教学法。

关键词：农村;小学;语文教学;阅读能力

前言

培养学生阅读能力是语文教师的教学任务，阅读能力比较复杂，包含认读能力、理解能力、评价能力、鉴赏能力等。在传统语文阅读课上，教师通常采取“讲解——接受”式教学模式，代替学生阅读，即直接将文本材料的风格特征、表现形式、主题内容告知学生，这种只“授鱼”不“授渔”的教学方法不利于学生阅读能力的培养，也阻碍了他们语文素养的提升。基于此，文章就农村小学语文教学中教师如何培养学生阅读能力进行探讨。

一、运用问题导学法，让学生阅读行为真正发生

在阅读课上用问题去启发学生，代替过去课堂上直接告知学生答案，这既是突出“以学生为本”的需要，也是培养学生阅读能力的重要途径。因此，在课堂上，教師应结合文本材料设计一些有价值的问题，然后让学生带着问题去阅读去思考，再综合他们的答案去分析课文，这样，学生的思维在阅读课上始终处于活跃状态，而且他们的阅读行为真正发生，长此以往，其阅读能力会显著提高。……